如今，早期行為干預(yù)是特殊教育的重要領(lǐng)域之一，也是特殊兒童的主表發(fā)展遵勢(shì)。
早期行為干預(yù)的核心體現(xiàn)在教育和服務(wù)兩個(gè)方面，旨在通過(guò)向?qū)W齡特殊兒童及其家庭提供教育、康復(fù)、醫(yī)療、保健、社會(huì)服務(wù)及家長(zhǎng)育兒指導(dǎo)等綜合性服務(wù)，為特殊兒童的更好發(fā)展打下基礎(chǔ)，研究和實(shí)踐證明，通過(guò)多種方式對(duì)特殊兒童進(jìn)行科學(xué)有效的早期干預(yù)具有重要意義。

早期行為干預(yù)卡片相對(duì)于待特殊兒童自身而言，早期行為干預(yù)能夠治療或者補(bǔ)償已經(jīng)出現(xiàn)的發(fā)展障礙，預(yù)防可能出現(xiàn)的發(fā)展障礙，以促使他們發(fā)揮潛能。雖然有對(duì)有些特殊兒童來(lái)講，早期行為干預(yù)并不能完全消除這種發(fā)展性的障礙，為將來(lái)進(jìn)入普通學(xué)校接受學(xué)校教受教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)早期行為干預(yù)的特殊兒童在以后的學(xué)習(xí)中，進(jìn)入普通學(xué)校的可能性要較大于那些未進(jìn)行早期行為干預(yù)的特殊兒童。并且在干預(yù)的過(guò)程中，特殊兒童容易與父母之間建立良好的關(guān)系，也有利于他們情緒社會(huì)性的發(fā)展，激發(fā)其他領(lǐng)域的發(fā)展，各方面促進(jìn)特殊兒童的成長(zhǎng)

早期行為干預(yù)卡片適用于智力障礙、認(rèn)知障礙、精神發(fā)育遲滯、孤癥譜系障礙、品行障礙、多動(dòng)癥等特殊兒童的早期行為干預(yù)。

早期行為干預(yù)卡片含義：分為學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)發(fā)聲、情感體驗(yàn)、禮貌用語(yǔ)、文明行為、社會(huì)交往、換位思考、學(xué)會(huì)分享等9個(gè)篇章，可通過(guò)示范教學(xué)、情景模仿、角色扮演、正面強(qiáng)化、行為矯正等多種訓(xùn)練形式，引導(dǎo)教育和綜合培養(yǎng)特殊需要兒童的行為素質(zhì)。
早期行為干預(yù)卡片的每個(gè)主題均呈現(xiàn)為連續(xù)性卡片，將日常生活中經(jīng)常發(fā)生的行為按事件先后順序呈現(xiàn)給兒童，分步進(jìn)行行為指導(dǎo)和干預(yù)。每張卡片正面右上角均有該主題的圖標(biāo)，有助于兒童對(duì)每個(gè)主題的區(qū)分，并在排序卡片時(shí)給予提示。
早期行為干預(yù)指的是在嬰幼兒時(shí)期，對(duì)有特殊兒童和殘疾兒童提供有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，加強(qiáng)對(duì)他們的特殊教育，幫助他們提高能力，也可以說(shuō)是康復(fù)訓(xùn)練，在有障礙的方面下功夫，改善癥狀，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打基礎(chǔ)，達(dá)到接近正常，甚至痊愈。

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